1
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ……………………………………………………….. 3
1. Особенности организуемого в МКОУ «СОШ №9г.Кизилюрт»
воспитательного процесса ………………………………………………………. 5
2. Цель и задачи воспитания ………………………………………………… 7
3. Виды, формы и содержание деятельности ………………………………. 12
3.1. Инвариантные модули……………………………………………………. 12
3.1.1. Модуль «Классное руководство» ……………………………………… 12
3.1.2. Модуль «Школьный урок»……………………………………………… 14
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»…………………………… 15
3.1.4.
Модуль
«Самоуправление»…………………………………………17
3.1.5. Модуль «Профориентация»…………………………………………….. 17
3.1.6. Модуль «Работа с родителями (законными представителями)
обучающихся»......................................................................................................19
3.2. Вариативные модули……………………………………………………… 19
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела» …………………………….19
3.2.2. Модуль «Юные патриоты России» …………………………………… 21
3.2.3. Модуль «Я выбираю жизнь» …………………………………………… 22
3.2.4. Модуль «Этнокультурное воспитание» ……………………………… 23
3.2.5. Модуль «Дополнительное образование» ……………………………… 24
3.2.6. Модуль «Детские общественные объединения»……………………… 25
3.2.7. Модуль «Волонтерская деятельность»…………………………………. 27
4.
Основные
направления
самоанализа
воспитательной
работы (мониторинг) …………………………………………………………. 27
Приложение 1. Календарь мероприятий программы воспитания(уровень
начального общего образования)…………………….…………………...…. 30
Приложение 2. Календарь мероприятий программы воспитания (уровень
основного общего образования)……………………...……………………….. 38
Приложение 3. Календарь мероприятий программы воспитания (уровень
среднего основного общего образования)……………………….....……………53
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания (далее – Программа) является нормативноуправленческим документом Казенного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №9 г.Кизилюрт» Республики Дагестан
определяющим
организационно-управленческие
и
содержательнодеятельностные направления осуществления воспитательной работы в
образовательной организации.
Настоящая Программа школы разработана на основе следующих
нормативных документов:
– Конституции Российской Федерации (от 12.12.1993 г.);
– Конвенции о правах ребенка (от 20.11.1989 г.);
– Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29.12.2012 г., №273-ФЗ; с изм.);
– Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (от 06.10.2009 г., №373; с изм.);
– Устава Казенного общеобразовательногоучреждения «Средняя
общеобразовательная школа №9 г.Кизилюрт» Республики Дагестан
Настоящая Программа представляет собой открытый для всех субъектов
образовательной деятельности документ, который дает представление о
направлениях
и
содержании
воспитательной
работы
Казенного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9
г.Кизилюрт» Республики Дагестан.
В центре рабочей программы воспитания находится личностное развитие
обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах
развития Республики Дагестан, России и мира. Таким образом, одним из
результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.
Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных
результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ
российской идентичности, готовность обучающихся к саморазвитию, мотивацию
к познанию и обучению, ценностные установки и социально-значимые качества
личности, активное участие в социально-значимой деятельности.
Рабочая программа воспитания Казенного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9 г.Кизилюрт» содержит
четыре раздела:
1. Особенности организуемого в МКОУ
«СОШ №9 г.Кизилюрт»
воспитательного процесса.
2. Цели и задачи воспитания.
3. Виды, формы и содержание деятельности.
3
4. Основные направления самоанализа воспитательной работы
(мониторинг).
В разделе «Особенности организуемого в МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»
воспитательного
процесса»
представлена
специфика
деятельности
образовательной организации в сфере воспитания.
В разделе «Цель и задачи воспитания» на основе базовых общественных
ценностей сформулированы цель воспитания и задачи, которые образовательной
организации предстоит решать для достижения цели.
В разделе «Виды, формы и содержание деятельности» показано, каким
образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач
воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и вариативных
модулей, каждый из которых ориентирован на одну из поставленных
образовательных организацией задач воспитания и соответствует одному из
направлений воспитательной работы школы.
Инвариантными модулями являются:
– «Классное руководство»,
– «Школьный урок»,
– «Курсы внеурочной деятельности»,
– «Самоуправление»,
– «Профориентация»,
– «Работа с родителями».
Вариативными модулями являются:
– «Ключевые общешкольные дела»,
– «Юные патриоты России»,
– «Я выбираю жизнь»,
– «Этнокультурное воспитание»,
– «Дополнительное образование»,
– «Детские общественные объединения»,
– «Волонтерская деятельность».
В разделе «Основные направления самоанализа воспитательной работы»
показано, каким образом в образовательной организации осуществляется
самоанализ
проводимой
в
ней
воспитательной
работы.
В данном разделе представлен перечень основных направлений мониторинга.
К рабочей программе воспитания прилагается ежегодный календарный
план воспитательной работы.
Настоящая Программа является общедоступным документом для
ознакомления обучающихся и их родителей (законных представителей),
подлежит размещению на официальном сайте Казенного Общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9 г.Кизилюрт» в сети
Интернет.
4
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В МКОУ «СОШ №9
г.КИЗИЛЮРТ» ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.
Воспитание – есть управление процессом развития личности через
создание благоприятных для этого условий.
Целью воспитательной работы в МКОУ «СОШ №9» является: создание
событийной среды, где при социально-педагогической поддержке, в ходе
социально-значимой деятельности учащихся, происходит духовное развитие,
становление и развитие образованного, функционально грамотного,
обладающего ключевыми компетентностями,нравственно, психически и
физически здорового гражданина-патриота своей Родины,уважающего законные
права и свободы других людей, конкурентно-способного в современной
социально-экономической ситуации.
Современные требования обеспечить высокий, образовательный,
творческий и социальный уровень обучающихся при максимально полезном и
плодотворном использовании свободного времени и сохранения их здоровья,
определяют необходимость создания единой воспитательной системы в
образовательной организации, которая выстраивается на основе интересов
обучающихся и использовании разнообразных видов иформ занятий с
учениками.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на
следующих принципах взаимодействия педагогов и обучающихся:
– соблюдение законности и прав семьи и ребенка, конфиденциальности
информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в образовательной организации;
– ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие обучающихся и педагогов;
– реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов
яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
– организация основных совместных дел обучающихся и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
– системность и целесообразность процесса воспитания как условия его
эффективности.
Основы воспитания в образовательной организации:
– стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются
«Ключевые общешкольные дела», через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
5
– важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых
для воспитания других совместных дел педагогов и обучающихся является
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение
и коллективный анализ их результатов;
– в образовательной организации создаются такие условия, при которых по
мере взросления ребенка увеличивается его роль в совместных делах (от
пассивного наблюдателя до организатора);
– в проведении общешкольных дел поощряется конструктивное
межклассное и межвозрастное взаимодействиео бучающихся, а также их
социальная активность;
– педагоги образовательной организации ориентированы на формирование
коллективов в рамках школьных классов, кружков и иных детских объединений,
на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
– ключевой фигурой воспитания в образовательной организации является
классный руководитель, реализующий по отношению к детям личностноразвивающую,организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции.
Воспитательная работа в образовательной организации условно разделена
на три блока, включающая в себя работу с обучающимися, работу с родителями
(законными представителями) и работу с классными руководителями, при
обеспечении согласованности и взаимного дополнения этих блоков.
Одним из показателей эффективности воспитательной работы в школе
определяется заинтересованность обучающихся школьной жизнью, что
обеспечивается формированием школьных традиций, вовлечением детей в
общешкольные мероприятия, формированием системы досуговых мероприятий.
Работа с родителями (законными представителями) организуется через
систему родительских собраний, родительский комитет, Совет отцов,
непосредственный контакт родителей (законных представителей) с педагогами,
классными руководителями и администрацией образовательной организации.
Важным является соблюдение условия единства педагогического,
родительского и ученического коллективов. Работа склассными руководителями
по организации воспитательной работы строится через систему методических и
организационных мероприятий, обеспечивающих раскрытие содержания
воспитательной работы, знакомство с современными достижениями педагогики
в области организации воспитательной деятельности, обсуждение городских
программ по организации воспитательной работы и повышению ее качества
иэффективности.
В школе функционируют выборные коллегиальные органы управления:
Управляющий Совет, Общешкольный родительский комитет, Совет отцов,
Совет старшеклассников.
6
Наличие в штате учебного заведения педагога-психолога и социального
педагога, учителя-логопеда позволило расширить воспитательные и
развивающие возможности образовательного учреждения.
К особым условиям осуществления воспитательной деятельности можно
отнести:
● Центр военно-патриотического воспитания и подготовки учащейся
молодежи к военной службе Республики Дагестан;
● Развитая система дополнительного образования;
● Отряд ЮИД «Светофор»;
● Школьная газета «Девятка»;
● Волонтерское движение;
● Отряд Юнармия;
● Система работы по взаимодействию с родителями;
МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт» в рамках воспитательной работы
сотрудничает с:
– Автошколой «ДОСААФ»
–учреждениями дополнительного образования
–спортивными секциями
-отделом просвещения от Муфтият по городу Кизилюрт
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный
национальный
воспитательный
идеал
–
это
высоконравственный,
творческий,
компетентный
гражданин
России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность
за настоящее и будущее своей страны,укорененный в духовных и культурных
традициях многонационального народаРоссийской Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых
для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир,
знания,культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в
образовательной организации – личностное развитие обучающихся,
проявляющееся:
– в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на
основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
– в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(т.е. вразвитии их социально значимых отношений);
– в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
7
практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально
значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия
личности ребенка единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной
динамики развитияего личности. В связи с этим важно сочетание усилий
педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему
саморазвитию. Их сотрудничество,партнерские отношения являются важным
фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным
особенностям обучающихся позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты, которым необходимо уделять большее внимание на разных уровнях
общего образования.
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального
общего образования) таким целевым приоритетом является создание
благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых
знаний – знаний основных норм итрадиций того общества, в котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего
школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом
социальном статусе – статусе школьника, то есть научиться соответствовать
предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям
поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в образовательной
организации педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и
традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально
значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления
социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском
возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
– быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом
(сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах
семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогая старшим;
– быть трудолюбивым, следуя принципу «делу – время, потехе – час» как
в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
– знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село,
своюстрану;
– беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в
классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о
бездомных животныхв своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не
засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
– проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать
спорные вопросы, не прибегая к силе;
– стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить
знания;
– быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
8
– соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ
жизни;
– уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду;
стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь
прощать обиды, защищатьслабых, по мере возможности помогать нуждающимся
в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или
религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с
ограниченными возможностями здоровья;
– быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в
чем-то не похожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять
инициативу,отстаивать собственное мнение и действовать самостоятельно, без
помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций,
понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого
возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в
открывающуюся ему систему общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего,
ценностных отношений:
– к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
– к труду как основному способу достижения жизненного благополучия
человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности взавтрашнем дне;
– к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана
ему предками и которуюнужно оберегать;
–
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны
человека;
– к миру как главному принципу человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и
созданияблагоприятного микроклимата в своей собственной семье;
– к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее
человека,как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
– к культуре как духовному богатству общества и важному условию
ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение,
музыка, искусство,театр, творческое самовыражение;
– к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего
настроения и оптимистичного взгляда на мир;
9
– к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как
равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать
доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
– к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для
личностного развития школьника, так как именно ценности во многом
определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь.
Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на
уровне основного общего образования,связано с особенностями детей
подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в
системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую
значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной
позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст –
наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений
обучающихся.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников
юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в
выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на
пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор учащимся
старших классов поможет имеющийся у них реальный практический опыт,
который они могут приобрести в том числе и в школе.
Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он
поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь
окружающего их общества.
Это:
– опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
– трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
– опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу,
стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской
позиции;
– опыт природоохранных дел;
– опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома
или на улице;
– опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения
научных исследований, опыт проектной деятельности;
10
– опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия
человечества,опыт создания собственных произведений культуры, опыт
творческого самовыражения;
– опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
– опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых
людях, волонтерский опыт;
– опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого
самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с
возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других
составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему педагогам,
работающим с обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит
уделять большое внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение
поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные
навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире
человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с
окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними,
продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального
положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненныхситуаций,
осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для
себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет
способствовать решение следующих основных задач:
– реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых
дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации,
проведения ианализа в школьном сообществе;
– реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы;
– вовлекать обучающихся в кружки и иные объединения, работающие по
школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательныевозможности;
– использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
обучающимися;
– инициировать и поддерживать ученическое самоуправление как на
уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
– поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
– организовывать для обучающихся экскурсии (в т.ч. виртуальные) и
реализовывать их воспитательный потенциал;
11
– организовывать профориентационную работу с обучающимися;
– организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный
потенциал;
– развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
– организовать работу с семьями обучающихся, их родителями (законными
представителями), направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в
образовательной организации интересную и событийно насыщенную жизнь
детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики
антисоциального поведенияобучающихся.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы школы, каждое из
которых представленов соответствующем модуле.
3.1. Инвариантные модули
3.1.1. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу
с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему
класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с
родителями (законными представителями) обучающихся.
Работа с классным коллективом:
– инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых
делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и
анализе;
– организация интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной,
творческой,
профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, –
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
12
–проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и обучающихся, основанных на принципах уважительного
отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в
беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия
решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для
общения;
– сплочение коллектива класса через игры и тренинги на сплочение и
командообразование;
– регулярные внутриклассные мероприятия, дающие каждому ученику
возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;
– выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих
детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в
школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
– изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир
человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственнымпроблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами
бесед классногоруководителя с родителями (законными представителями)
обучающихся, с преподающими в данном классе учителями;
– поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить;
– индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои
учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале
каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и
неудачи;
– коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями (законными представителями), с другими учащимися класса; через
предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
– регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение
конфликтов между учителями и обучающимися;
13
– проведение педагогических консилиумов, направленных на решение
конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на
обучающихся;
– привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в
иной, отличной от учебной, обстановке;
– привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
– регулярное информирование родителей (законных представителей) о
школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
– помощь родителям (законным представителям) обучающихся в
регулировании отношений между ними, администрацией образовательной
организации и учителями-предметниками;
– организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
– создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и обучения их детей.
3.1.2. Модуль «Школьный урок»
Воспитывающее обучение – это такое обучение, в процессе которого
организуется целенаправленное формирование запланированные педагогом
отношений учащихся к различным явлениям окружающей жизни, с которыми
ученик сталкивается на уроке. Из урока в урок, имея в виду одну
воспитательную цель, учитель ставит различные воспитательные задачи. А так
как становление отношений не происходит в один момент, на одном уроке, и для
его формирования необходимо время, то внимание педагога к воспитательной
цели и её задачам должно быть неугасающим и постоянным.
Каждый урок воспитывает. Если урок дидактически правильно
организован, он окажет позитивное влияние на формирование личности.
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
–установление доверительных отношений между учителем и его
учениками,способствующих позитивному восприятию учащимися требований
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
14
– побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
– привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
учащимися собственного мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
– использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций
для обсуждения в классе;
– применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
– включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
– инициирование и поддержка исследовательской деятельности
обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести
навык самостоятельного решениятеоретической проблемы, навык генерирования
и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
– вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
15
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
– формирование на занятиях детско-взрослых общностей, которые могли
бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
– создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
– поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально значимых традиций;
– поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:
● познавательная деятельность: курсы внеурочной деятельности,
направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную
картину мира.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного
направления в МКОУ «СОШ №9»:
– «Занимательная грамматика» (1-4 классы);
–«Начально-техническое творчество» (1-4 классы);
● спортивно-оздоровительная деятельность: курсы внеурочной
деятельности, направленные на физическое развитие обучающихся, развитие их
ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу
жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на
защиту слабых.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного
направления в МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»:
–«Школа безопасности» (5-7 классы);
● игровая деятельность: курсы внеурочной деятельности, направленные
на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
обучающихся, развитие у них навыков конструктивного общения, умений
работать в команде.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного
направления в МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»
–«Шахматы» (1-4 классы);
16
3.1.4. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в образовательной организации
помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а
обучающимся предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации.
Детское самоуправление в
МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»
осуществляется следующим образом:
на уровне образовательной организации:
– через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого
для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права
и законные интересы;
– через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для
облегчения распространения значимой для обучающихся информации и
получения обратной связи от классных коллективов;
– через работу постоянно действующего школьного актива,
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для
школьников событий (соревнований,конкурсов, фестивалей и т.п.);
на уровне классов:
– через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся
класса старост, представляющих интересы класса в общешкольных делах и
призванных координировать его работу с работой общешкольных органов
самоуправления и классных руководителей;
на индивидуальном уровне:
– через вовлечение обучающихся в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
– через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую
роль,функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной
комнатой ит.п.
3.1.5. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников, диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной
17
деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному
выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая
профориентационно-значимые
проблемные
ситуации,
формирующие готовность обучающегося к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
– циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку обучающихся к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
–профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную
позицию), расширяющие знания обучающихся о типах профессий, способах
выбора профессий, достоинствах и недостатках той или иной профессиональной
деятельности;
– экскурсии на предприятия города, дающие обучающимся начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
– посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней
открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
– встречи с людьми разных профессий (возможны в режиме online);
– совместное с педагогами изучение Интернет-ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного online-тестирования,
прохождение online-курсов по интересующим профессиям и направлениям
образования;
– участие в работе Всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети Интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных
задач, участие в мастер-классах.
Профориентационная работа в МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт» опирается
на следующие принципы:
– систематичность и преемственность профориентации (от начальной – к
старшей школе);
– дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в
зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий
в ценностных ориентациях и жизненных планах;
–оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм
профориентационной работы с учащимися и родителями (законными
представителями);
– взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений.
18
3.1.6. Модуль «Работа с родителями
(законными представителями) обучающихся»
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся
осуществляетсядля более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа
с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется в
рамках следующих видов и форм деятельности:
на групповом уровне:
– общешкольный родительский комитет, участвующий в решении
некоторых вопросов воспитания и социализации их детей;
– общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
– психолого-педагогический лекторий по темам «Положительные и
отрицательные эмоции. Роль семьи в развитии моральных качеств ребенка»,
«Семейные традиции и их роль в воспитании подростков», «Семья и выбор
жизненного пути», «Физическое развитие школьников в школе и дома»,
«Общение родителей и детей как условие успеха воспитания»;
на индивидуальном уровне:
– помощь со стороны родителей (законных представителей) в подготовке и
проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной
направленности;
–
индивидуальное
консультирование
c
целью
координации
воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей)
обучающихся.
3.2. Вариативные модули
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно
планируются,готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и
детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей
и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в
ответственную позицию к происходящему в образовательной организации.
Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть характер
воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогами для
детей.
19
Для этого в образовательной организации используются следующие
формы работы:
на внешкольном уровне:
–социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами комплексы дел, ориентированные на
преобразование окружающего школу социума;
–участие
во
Всероссийских
акциях,
посвященных
значимым
отечественным и Международным событиям;
на школьном уровне:
–общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие(
театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых
участвуют все классы образовательной организации;
–церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это
способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных
межличностных
отношений
между
педагогами
и
воспитанниками,
формированию чувства доверия и уважения друг к другу;
–оформление интерьера школьных помещений (коридоров, лестничных
пролетов ит.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить
хорошим средством разрушения негативных установок обучающихся на
учебные и внеучебные занятия;
–размещение на стенах образовательной организации регулярно
сменяемых экспозиций: творческих работ обучающихся, позволяющих им
реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг
друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в образовательной
организации (проведенныхключевых делах, интересных экскурсиях, встречах с
интересными людьми и т.п.);
–озеленение пришкольной территории;
–создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.),
используемой как вшкольной повседневности, так и в торжественные моменты
жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных
церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы
знаковых событий;
на уровне классов:
–выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы
дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
– участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
20
–проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевыхдел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных
дел на уровнеобщешкольных советов дела;
–благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее ученикам
проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для
длительного общения классного руководителя со своими детьми;
на индивидуальном уровне:
–вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы;
–индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
–наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения
и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и
младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
–при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним,через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли
бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей
работы.
3.2.2. Модуль «Юные патриоты России»
Модуль «Юные патриоты России» направлен на поэтапное освоение
детьми и подростками культурно-исторического наследия малой родины,
воспитание патриотических чувств и высоких культурно – нравственных
качеств.
Основная цель данного модуля: формирование основ патриотизма
(воспитание
качеств
человека,
которые
составляют
основу
его
коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих
способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края) через:
– создание условий для формирования личности гражданина и патриота
России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками,
мотивами деятельности и поведения;
– формирование гражданской и правовой направленности развития
личности;
– воспитание у подрастающего поколения активной жизненной позиции.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все
структуры, интегрируя занятия и повседневную жизнь воспитанников,
21
разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным
через решение определенных задач:
– изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края.
Формирование у детей системы знаний о своей Родине;
– формирование ведущих интегративных качеств личности. Воспитание у
детей интереса к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости на события
общественной жизни;
– воспитание и развитие национальных начал и национального образа
жизни, в то же время уважения и интереса ко всем нациям;
– воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам
истории, культуры родного края, сохранения традиции;
– включение детей в практическую деятельность по применению
полученных знаний;
–акцентирование внимания обучающихся посредством элементов
предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания
ценностяхобразовательной организации, ее традициях, правилах.
3.2.3. Модуль «Я выбираю жизнь»
Данный модуль включает воспитательную работу, направленную на
воспитание межэтнического толерантного отношения, на профилактику
экстремизма и терроризма, формирование здорового образа жизни,
предупреждение суицидального поведения, предупреждение правонарушений.
Задачами данного модуля являются:
– социально-психологическое диагностирование, корректирование,
консультирование законных представителей несовершеннолетних и самих
несовершеннолетних;
– выявление и разрешение конфликтных ситуаций при выполнении
профессиональной деятельности;
– защита прав детей;
– устранение дефектов социализации и правовой социализации
обучающихся;
– использование технологий межведомственного взаимодействия,
используемых в организации индивидуальной профилактической работы;
– овладение навыками организации мониторинга по вопросам отнесенным.
на внешкольном уровне:
–участие во Всероссийских, Республиканских акциях, конкурсах,
направленных на воспитание межэтнического толерантного отношения, на
22
профилактику экстремизма и терроризма,формирование здорового образа
жизни, предупреждение суицидального поведения;
на школьном уровне:
– функционирование социально-психологической службы;
– проведение тестирования, анкетирование, диагностики, коррекции;
– организация лекториев для учащихся по возрастным группам;
– вовлечение в работу по другим модулям в целях создания социальнозначимого окружения учащихся;
на уровне класса:
– оказание наставнической помощи;
– проведение бесед, круглых столов, тренингов и т.д.;
– взаимодействие с родителями;
на индивидуальном уровне:
– проведение индивидуальных бесед и бесед с родителями;
– наблюдение и вовлечение обучающихся в общую работу класса;
– организация досуга обучаемых.
3.2.4. Модуль «Этнокультурное воспитание»
Данный модуль реализуется через модульные курсы по культуре и
традициям народов Дагестана
Формированию ценностного отношения обучающихся к общественным
ценностям, усвоению ими социально значимых знаний, приобретению опыта
поведения в соответствии с этими ценностями в образовательной организации во
многом способствуют материалы, собранные краеведами школы.
Работая индивидуально, учащиеся самостоятельно готовят доклады,
рефераты, оформляют выставки фотографий, записывают воспоминания
ветеранов, берут интервьюу жителей города, выпускников школы и т.д.
Материалы широко используются при проведении уроков, внеурочных
мероприятиях.
В совместной деятельности педагогов и обучающихся разрабатывается
школьная символика, которая используется в повседневной школьной жизни,
при проведении важных торжественных событий, закрепляются лучшие
традиции.
Модульные курсы по культуре и традициям народов Дагестана,
предлагаемые для реализации в образовательной организации:
1. Предметные модульные курсы «Фольклор народов Дагестана», «Родной
край в преданиях и сказаниях».
23
2. Предметный модульный курс «Мой родной язык – моё сокровище».
3. Предметные модульные курсы «Мы – дети природы», «Заветы предков».
4. Межпредметный модульный курс «Краски земли дагестанской».
5. Предметный модульный курс «Мелодии родного края».
6. Предметный модульный курс «Игры народов Дагестана».
3.2.5. Модуль «Дополнительное образование»
Дополнительное образование – это процесс свободно избранного ребенком
освоения
знаний, способов
деятельности,
ценностных
ориентаций,
направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей,
способностей и содействующей самореализации и культурной адаптации,
входящих за рамки стандарта общего образования. Дополнительное образование
ведется так же, как другие типы и виды образования по конкретным
образовательным программам. Дополнительное
образование детей неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки
государственных образовательных стандартов, предполагает свободный выбор
ребенком сфер и видов деятельности, ориентированных на развитие его
личностных качеств, способностей, интересов, которые ведут к социальной и
культурной самореализации, к саморазвитию и самовоспитанию.
Система дополнительного образованияв МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»:
–максимально ориентируется на запросы и потребности детей,
обучающихся и ихродителей (законных представителей);
–обеспечивает психологический комфорт для всех детей, учащихся и
личностную значимость учащихся;
–дает возможность каждому открыть себя как личность;
– предоставляет ученику возможность творческого развития по силам,
интересам и в индивидуальном темпе;
–налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного
образования на принципах реального гуманизма;
–побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и
самоанализу;
–обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в
жизнедеятельности школьного коллектива.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для
совершенствования общего образования:
–позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет
углубления, расширения и применения школьных знаний;
–позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и
индивидуальных образовательных программ;
24
–даетвозможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные
познавательные, эстетические, творческие запросы.
Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению
школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению
благоприятного социально-психологического климата в ней.
Материально-техническое оснащение центра позволяет организовывать
деятельность очень широкого спектра дополнительных услуг.
Занятия
в
объединениях
проводятся
по
дополнительным
общеразвивающим программам различной направленности:
● физкультурно-спортивная направленность:
–«Шахматы»;
-«Школа безопасности»
3.2.6. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе образовательной организации детские общественные
объединения – это добровольные и целенаправленные формирования, созданные
по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности
интересов дляреализации общих целей. Воспитание в детских общественных
объединениях осуществляется через:
–утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов
объединения,подотчетность выборных органов общему сбору объединения;
ротация состава выборныхорганов и т.п.), дающих ребенку возможность
получить социально значимый опыт гражданского поведения;
–организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощьдругим людям, своей школе, обществу в целом; развить
в себе такие качества как забота,уважение, умение сопереживать, умение
общаться, слушать и слышать других (такимиделами могут являться: посильная
помощь, оказываемая школьниками пожилым людям;совместная работа с
учреждениями социальной сферы и др.);
–поддержку и развитие в детском объединении его традиций,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство
причастности к тому, что происходит в объединении;
–участие членов детских общественных объединений в волонтерских
акциях,деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в
целом. Это можетбыть, как участием школьников в проведении разовых акций,
25
которые часто носят масштабный характер, так и постоянной
деятельностью обучающихся.
В МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт» действуют следующие основные детские
объединения:
Название
объединения
«ЮИД»
Класс
Содержание деятельности
1-5
классы
Повышение уровня теоретических знаний по
ПДД
у
учащихся;
формирование
мотивационно-поведенческой культуры детей
в условиях уличного движения; развитие
чувства ответственности у детей за свое
поведение на дороге.
Всестороннее развитие и совершенствование
личности детей и подростков, удовлетворение
их
индивидуальных
потребностей
в
интеллектуальном,
нравственном
и
физическом совершенствовании; повышение в
обществе авторитета и престижа военной
службы;
сохранение
и
приумножение
патриотических традиций; формирование у
молодежи
готовности
и
практической
способности к выполнению гражданского
долга и конституционных обязанностей по
защите Отечества.
Формирование
разносторонней
развитой
личности с активной гражданской позицией,
социализированной в современном обществе.
Формирование
духовно-нравственных
жизненных ориентиров, обеспечение учащихся
теоретическими сведениями и развитие
начальных основ практической деятельности
журналиста, оператора, монтажера.
«Юнармия»
2-11
классы
«РДШ»
7-9
классы
«Девятка»
(школьная
медиа-студия)
5-11
классы
26
3.2.7. Модуль «Волонтерская деятельность»
Волонтерство – это участие обучающихся в общественно-полезных делах,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как
внимание,
забота,
уважение.
Волонтерство
позволяет
развивать
коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать,
эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим
образом:
на внешкольном уровне:
–посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям,
проживающим в микрорайоне расположения образовательной организации;
–привлечение обучающихся к совместной работе с учреждениями
социальной сферы (детские сады, дома престарелых, центры социальной
помощи семье и детям) – в проведении культурно-просветительских и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений;
–участие обучающихся (с согласия родителей (законных представителей) к
сбору помощи для нуждающихся;
на уровне образовательной организации: участие обучающихся в
организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ(мониторинг)
Самоанализ организуемой в образовательной организации воспитательной
работы осуществляется по выбранным направлениям и проводится с целью
выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их
решения.
Самоанализ
осуществляется
ежегодно
непосредственно
самой
образовательной организацией.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в образовательной организации, являются:
–принцип
гуманистической
направленности
осуществляемого
анализа,ориентирующий на уважительное отношение как к воспитанникам, так и
к педагогам,реализующим воспитательный процесс;
27
–принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий наизучение не количественных его показателей, а качественных
– таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и
отношений между школьниками и педагогами;
–принцип
развивающего
характера
осуществляемого
анализа,
ориентирующий на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач
воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного
подбора видов, форм и содержания ихсовместной с детьми деятельности;
–принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития обучающихся, ориентирующий на понимание того, что личностное
развитие школьников– это результат как социального воспитания (в котором
образовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными
направлениями
анализа
организуемого
в
школе
воспитательного процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с
заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением
его результатов на педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации
и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год; какие проблемы решить не удалось и
почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать
педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в образовательной организации совместной
деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в образовательной организации интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной
работе,классными руководителями.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых является анкетирование педагогов.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
28
–качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
–качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
–качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
–качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных
уроков;
–качеством
существующего
в
образовательной
организации
ученическогосамоуправления;
–качеством функционирующих на базе образовательной организации
детскихобщественных объединений;
–качеством профориентационной работы школы;
–качеством работы школьных медиа;
–качеством организации предметно-эстетической среды школы;
–качеством взаимодействия школы и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу.
29
30
Приложение 1
КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»
НА 2021-2022 ГОД
(УРОВЕНЬ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
МЕРОПРИЯТИЕ
КЛАССЫ
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей с включением тематических классных часов)
Составление социальных паспортов классных коллективов
1-4
Первая неделя
сентября
Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Классные руководители
1 сентября
Учителя начальных классов
4 октября
Учитель ОБЖ, классные
Оформление классных уголков
1-4
Классные руководители
Классный час, посвященный Дню народного единства
1-4
Классные руководители
Классный час, посвященный Дню Конституции Российской
1-4
Классные руководители
Федерации
Классный час «День полного освобождения Ленинграда от
1-4
Январь
Классные руководители
фашистской блокады в 1944 году»
Классный час ко Дню Памяти о россиянах, исполнявших
1-4
Февраль
Классные руководители
служебный долг за пределами Отечества
Классный час ко Дню Защитника Отечества
1-4
Февраль
Классные руководители
Классный час к Международному женскому Дню
1-4
Март
Классные руководители
Классный час «День космонавтики»
1-4
Апрель
Классные руководители
Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным планам работы учителей с включением единых уроков)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
1-4
детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
1-4
31
Дню гражданской обороны РФ)
руководители
Уроки финансовой грамотности
1-4
Октябрь-декабрь Учитель ИКТ
Единый урок «Права человека»
1-4
10 декабря
Классные руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к
1-4
1 марта
Учитель ОБЖ,классные
празднования Всемирного дня гражданской обороны)
руководители
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»
1-4
Март
Классные руководители
Всероссийские экологические уроки
3-4
Март-апрель
Классные руководители
Гагаринский урок «Космос – это мы»
1-4
12 апреля
Классные руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной
1-4
30 апреля
Учитель ОБЖ,классные
охраны)
руководитель
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
(согласно индивидуальным планам работы педагогов, организующих внеурочную деятельность)
Направление: познавательная деятельность
Наименование курса
Классы
Сроки
«Занимательная математика»
1-4
В течение года
«Мир вокруг нас»
1-4
Наименование курса
«Шахматы»
В течение года
Направление: игровая деятельность
Классы
Сроки
1-4
В течение года
Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Выборы органов самоуправления в классах
Классы
2-4
Распределение обязанностей между всеми учениками
классных коллективов
Дежурство во время перемен на закрепленной территории
1
1-4
32
Сроки
Первая неделя
сентября
Первая неделя
сентября
Согласно
Ответственные
классные руководители
классные руководители
классные руководители
графику
В течение года
Проведение рейда «Внешний вид учащихся, пропуски,
1-4
Заместитель директора по ВР,
опоздания». Составление рейтинга среди учащихся
Совет старшеклассников,
начальной школы
вожатая
Модуль «Работа с родителями (законными представителями) обучающихся»
Дела, события, мероприятия
Общешкольное родительское собрание
Родительские собрания по классам:
– «Трудности адаптации первоклассников в школе»;
– «Здоровье питание – гарантия нормального развития
ребенка»;
– «Школьный устав. Дисциплина»;
– «Профилактика детского травматизма»;
– «Нравственные ценности семьи»;
– «Формирование активной жизненной позиции в школе и
дома»;
– «Предварительные итоги года»;
– «Летний отдых»
Родительский
урок «О проблеме асоциальных явлений»
Мероприятия для родителей (законных представителей) по
формированию культуры профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних с освещением вопросов,
касающихся психологических особенностей детей и
подростков
Совместная работа родителей, учащихся и педагогов в
подготовке к общешкольным мероприятиям и общественно-
Классы
1-4
Сроки
Сентябрь
В течение года
1
Ответственные
Администрация,
классные
руководители
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
Октябрь
1-4
В течение года
1-4
В течение года
33
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Администрация, классные
руководители
полезным делам
Спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная
семья!»
1-4
В течение года
Акция «Родительский урок»
1-4
Февраль-март
Участие родителей в благоустройстве пришкольной
территории
Заседание Совета отцов
1-4
Март-апрель
1-4
В течение года
Заседание Совета профилактики
1-4
По мере
необходимости
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя физической культуры
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
администрация, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по ВР.
Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Торжественная линейка «День знаний»
1-4
1 сентября
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
детей к действиям различного рода чрезвычайных ситуаций,
в том числе в местах пребывания людей) .Год науки и
технологий.
Месячник Безопасности
1-4
Сентябрь
Конкурс чтецов «День белых журавлей»
1-4
Сентябрь
34
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по
безопасности, классные
руководители, учитель ОБЖ
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя родных языков
Проведение тренировочной эвакуации сотрудников и
учащихся в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
1-4
Октябрь,
апрель
Конкурс –выставка «Осенний букет»
День учителя. Праздничный концерт для учителей
1-4
1-4
День народного единства
1-4
4 октября
Первая неделя
октября
1-5 ноября
Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных
происшествий «Жизнь без ДТП»
1-4
Ноябрь
Мероприятия ко Дню Матери
1-4
Ноябрь
День Конституции
1-4
Мероприятие «Мы встречаем Новый год»
1-4
Всероссийская неделя детской и юношеской книги
1-4
12 декабря (10
декабря)
Последняя
неделя декабря
Март
Экологические субботники
1-4
Март-май
Международный день семьи
1-4
15 мая
День славянской письменности и культуры (детские
Кирилло-Мефодиевские чтения, день православной книги,
выставки и др.)
День защиты детей. Праздничные мероприятия. Конкурс
рисунков на асфальте
Мероприятия ко Дню независимости России
1-4
Май
1-4
1 июня
1-4
12 июня (11
35
Преподаватель-организатор
ОБЖ, заместитель директора
по безопасности
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по
безопасности, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
библиотекарь
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
Размещение тематических выставок
1-4
июня)
В течение года
Модуль «Юные патриоты России»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Дни единых действий, направленные на патриотическое и
1-4
В течение года
гражданское воспитание обучающихся
Акция «Белые журавли»
1-4
8 сентября
Дни единых действий
Всероссийский «Урок Победы»
Всероссийская акция «День неизвестного солдата»
Всероссийская акция «Бессмертный полк»
Всероссийская акция «Георгиевская ленточка»
Смотр песни и строя
2-4
2-4
2-4
2-4
2-4
1-4
В течение года
Сентябрь
3 декабря
Апрель-май
Апрель-май
21-22 февраля
Акция «Вахта памяти»
1-4
Май
Акция «Открытка ветерану»
3-4
Май
Конкурс чтецов, посвящённый Дню Победы
1-4
Май
Мероприятия, посвященные 77-й годовщине победы в ВОВ
1-4
Апрель-май
Модуль «Я выбираю жизнь»
36
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя родного языка
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
преподаватель-организатор
ОБЖ, учителя физкультуры
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
вожатая
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
Классные руководители,
учитель истории
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Направление: мероприятия, направленные на воспитание межэтнического толерантного отношения, на профилактику
экстремизма и терроризма
Единый урок, посвященный Дню солидарности в борьбе с
1-4
3 сентября
Заместитель директора по ВР,
терроризмом
классные руководители,
учителя истории
Республиканский конкурс исследовательских работ,
1-4
Сентябрь Заместитель директора по ВР,
учащихся «Мы дружбой народов сильны», направленный на
октябрь
классные руководители
воспитание межэтнического толерантного отношения,
единого патриотического чувства учащихся
Международный день толерантности
1-4
16 ноября
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Направление: мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни
Акции «Физическая культура и спорт – альтернатива
1-4
Март-апрель
Заместитель директора по ВР,
пагубным привычкам»
классные руководители
Профилактические мероприятия, направленные на
1-4
В течение года
Заместитель директора по ВР,
формирование у обучающихся позитивного мышления,
согласно плану
социально-психологическая
принципов ЗОЖ, предупреждения суицидального поведения,
работы
служба
предупреждение правонарушений
социальнопсихологическо
й службы
Фестиваль (спартакиада) «Старты надежд»
2-4
Апрель
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учитель физической культуры
Модуль «Этнокультурное воспитание»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Проект «Культурный дневник школьника»
3-4
В течение года
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Мероприятия, посвященные Дню единства народов
1-4
8-14сентября
Заместитель директора по ВР,
Дагестана
классные руководители
37
Конкурс художественной самодеятельности «Очаг мойродной Дагестан»
4
Октябрь
День родного языка
1-4
21 февраля
Выставка-конкурс художественного и технического
1-4
Март
творчества
Модуль «Дополнительное образование»
Объединение
Классы
Сроки
Физкультурно-спортивная направленность
«Шахматы»
1-4
В течение года
Учитель музыки, вожатая,
классные руководители,
заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Классные руководители,
учитель технологии
Ответственные
Классный руководитель
Регистрация и участие в программе ВФСК ГТО
1-4
В течение года
Классный руководитель
Модуль «Детские общественные объединения»
(работа объединений согласно планам работы, включая дни единых действий)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
«ЮИД»
Проведение занятий по обучению ПДД (теоретические и
практические занятия)
Выступления агитбригады «Мы – за безопасность дорожного
движения»
Конкурс рисунков на асфальте «Берегись автомобиля!»
Конкурс детских сказок о Правилах дорожного движения
Школьный этап соревнований среди отрядов ЮИД «Знатоки
правил дорожного движения»
Изготовление плакатов по профилактике ПДД «Вместе за
безопасные каникулы!»
Конкурс «Безопасное колесо»
Куратор объединения
1-2
В течение года,
согласно плану
В течение года
4
1-2
4
Октябрь-ноябрь
Январь-февраль
20 сентября
Куратор объединения
Куратор объединения
Куратор объединения
1-2
Май
Куратор объединения
4
Март-апрель
Куратор объединения
1-2
38
Куратор объединения
Приложение 2
КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»
НА 2021-2022 ГОД
(УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
МЕРОПРИЯТИЕ
КЛАССЫ
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей с включением тематических классных часов)
Составление социальных паспортов классных коллективов
5-9
Первая неделя
сентября
Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Классные руководители
Учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Заместитель директора по
Оформление классных уголков
5-9
Классные руководители
Классный час, посвященный Дню народного единства
5-9
Классные руководители
Классный час, посвященный Дню Конституции Российской
5-9
Классные руководители
Федерации
Классный час «День полного освобождения Ленинграда от
5-9
Январь
Классные руководители
фашистской блокады в 1944 году»
Классный час ко Дню Памяти о россиянах, исполнявших
5-9
Февраль
Классные руководители
служебный долг за пределами Отечества
Классный час ко Дню Защитника Отечества
5-9
Февраль
Классные руководители
Классный час к Международному женскому Дню
5-9
Март
Классные руководители
Классный час «День космонавтики»
5-9
Апрель
Классные руководители
Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным планам работы учителей с включением единых уроков)
Предметные недели
Единый урок «Дагестанцы на фронтах ВОВ»
5-9
5-9
В течение года
Сентябрь
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
5-9
1 сентября
39
детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Всероссийский урок здоровья
7-9
125 лет со дня рождения В. Л. Гончарова
5-9
130 лет со дня рождения И. М. Виноградова
5-9
Уроки безопасности
Уроки финансовой грамотности
200-летие со дня рождения Ф. М. Достоевского
5-9
5-9
8-9
Единый урок «Права человека»
200-летие со дня рождения Н. А. Некрасова
5-9
5-9
165 лет со дня рождения И. И. Александрова
5-9
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к
празднования Всемирного дня гражданской обороны)
5-9
безопасности, классные
руководители
Апрель
Классные руководители,
учитель физической культуры
11 (24) сентября Учителя литературы
педагог-библиотекарь
14 сентября
Классные руководители,
учителя математики
педагог-библиотекарь
Октябрь, апрель Классные руководители
Октябрь-декабрь Классные руководители
11 ноября
Учителя литературы
педагог-библиотекарь
10 декабря
Классные руководители
10 декабря
учителя русского языка и
литературы
педагог-библиотекарь
25 декабря
Учителя математики
педагог-библиотекарь
1 марта
Классные руководители,
Заместитель директора по
безопасности
Март
Классные руководители
Март-апрель
Классные руководители
12 апреля
Классные руководители
30 апреля
Классные руководители
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»
5-9
Всероссийские экологические уроки
5-9
Гагаринский урок «Космос – это мы»
5-9
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной
5-9
охраны)
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
(согласно индивидуальным планам работы педагогов, организующих внеурочную деятельность)
Направление: спортивно-оздоровительная деятельность
40
Наименование курса
Регистрация и участие в программе ВФСК ГТО
«Школа безопасности»
Классы
5-9
Сроки
В течение года
Ответственные
Классный руководитель
5-9
В течение года
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Выборы органов самоуправления в классах. Заседания
отделов, выборы актива школьного самоуправления
Операция «Уголок» (проверка классных уголков)
Классы
5-9
Сроки
Сентябрь
Ответственные
Классные руководители
5-9
Сентябрь
Рейд по проверке чистоты в кабинетах, внешнего вида,
посещаемости школы
Составление рейтинга классов по соблюдению дисциплины
и соответствию внешнего вида
5-9
Еженедельно
5-9
Последняя
неделя каждого
месяца
В течение года
Заместитель директора по ВР
Вожатая
Заместитель директора по ВР
вожатая
Заместитель директора по ВР
вожатая
Проведение рейда «Внешний вид учащихся, пропуски,
5-9
опоздания». Составление рейтинга среди учащихся
начальной школы
Модуль «Профориентация»
Совет старшеклассников.
Вожатая
Дела, события, мероприятия
Встреча обучающихся с представителями СУЗов, ВУЗов,
работниками культуры, журналистами
Час размышлений «Человек и профессия»
Классы
8-9
Сроки
В течение года
5-9
Ноябрь
Участие в проекте «Большая перемена»
5-9
Июнь-ноябрь
Мониторинг профессионального самоопределения
обучающихся 9 классов
9
Январь
Ответственные
Заместитель директора по ВР
классные руководители
Заместитель директора по ВР
классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по УВР
социально-психологическая
служба
41
Единый день профориентации
Трудовой десант
5-9
5-9
Апрель
В течение года
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
вожатые, Совет
старшеклассников
Модуль «Работа с родителями (законными представителями) обучающихся»
Дела, события, мероприятия
Общешкольное родительское собрание
Классы
5-9
Сроки
Сентябрь
5
В течение года
Сентябрь
Родительские собрания по классам:
– «Психолого-педагогические проблемы адаптации ребенка в
средней школе»;
– «Здоровье питание – гарантия нормального развития
ребенка»;
– «Школьный устав. Дисциплина»;
– «Профилактика детского травматизма»;
– «Нравственные ценности семьи»;
– «Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных
ситуациях» и «Профилактика зависимых состояний»;
– «Профориентация: дороги, которые выбирают наши дети»;
– «Предварительные итоги года»;
– «Организация летнего отдыха»
Родительский урок «О проблеме асоциальных явлений»
Мероприятия для родителей (законных представителей) по
формированию культуры профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних с освещением вопросов,
касающихся психологических особенностей детей и
Ответственные
Администрация,
классные
руководители
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
Декабрь
Февраль
9
5-9
5-9
Апрель
Октябрь
5-9
В течение года
42
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
подростков
Совместная работа родителей, учащихся и педагогов в
подготовке к общешкольным мероприятиям и общественнополезным делам
Акция «Родительский урок»
5-9
В течение года
Администрация, классные
руководители
5-9
Февраль-март
Участие родителей в благоустройстве пришкольной
территории
Заседание Совета отцов
5-9
Март-апрель
5-9
В течение года
Заседание Совета профилактики
5-9
По мере
необходимости
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Администрация, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Администрация, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Торжественная линейка «День знаний»
5-9
1 сентября
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
детей к действиям различного рода чрезвычайных ситуаций,
в том числе в местах пребывания людей) .Год науки и
технологий.
Неделя безопасности дорожного движения
5-9
25-29 сентября
Месячник Безопасности
5-9
Сентябрьоктябрь
43
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учитель ОБЖ
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
Акция «Внимание, дети!»
5-9
Сентябрь
Конкурс чтецов «День белых журавлей»
5-9
Сентябрь
Проведение тренировочной эвакуации сотрудников и
учащихся в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
Конкурс –выставка «Осенний букет»
День учителя. Праздничный концерт для учителей
5-9
Октябрь,
апрель
4 октября
Первая неделя
октября
Неделя правового просвещения
5-9
18-23 октября
День народного единства
5-9
1-5 ноября
Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных
происшествий «Жизнь без ДТП»
Мероприятия ко Дню Матери
5-9
Ноябрь
5-9
Ноябрь
День Конституции
5-9
Всероссийская неделя детской и юношеской книги
5-9
12 декабря (10
декабря)
Март
Экологические субботники
5-9
Март-май
Международный день земли
5-9
Апрель
День Птиц
5-9
Апрель
5-9
5-9
44
преподаватель ОБЖ
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Преподаватель ОБЖ
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
вожатая
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
библиотекарь
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Учитель биологии, классные
руководители
День славянской письменности и культуры (детские
Кирилло-Мефодиевские чтения, день православной книги,
выставки и др.)
Международный день семьи
5-9
Май
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
5-9
Май
День защиты детей. Праздничные мероприятия
5-9
1 июня
Размещение тематических выставок
5-9
В течение года
Заместитель директора по ВР
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Модуль «Юные патриоты России»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Школьный этап республиканского конкурса творческих
5-9
Ноябрь
работ учащихся «И гордо реет флаг державный»
День Неизвестного Солдата
5-9
3 декабря
День героев Отечества
5-9
9 декабря
Урок мужества «Подвиг блокадного Ленинграда»
5-9
27 января
Международный день памяти жертв Холокоста
5-9
27 января
Смотр песни и строя
5-9
21-22 февраля
Всероссийские детско-юношеских военно-спортивных игр
«Зарничка», «Зарница», «Орленок», «Победа».
5-9
Март-май
Всероссийский диктант Победы
5-9
Апрель
45
Ответственные
Учитель истории, учитель
технологии,классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
преподаватель ОБЖ, учителя
физкультуры
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя физкультуры
Заместитель директора по ВР,
Акция «Вахта памяти»
5-9
Май
Акция «Открытка ветерану»
5-9
Май
Конкурс чтецов, посвящённый Дню Победы
5-9
Май
Уроки мужества, посвященные Великой Победе
5-9
Май
Акция «Бессмертный полк»
5-9
Май
Мероприятия, посвященные 77-й годовщине победы в ВОВ
5-9
Апрель-май
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
Классные руководители,
учитель истории
Модуль «Я выбираю жизнь»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Направление: мероприятия, направленные на воспитание межэтнического толерантного отношения, на профилактику
экстремизма и терроризма
Единый урок, посвященный Дню солидарности в борьбе с
5-9
3 сентября
Заместитель директора по ВР,
терроризмом.
классные руководители,
педагогимстории
Республиканский конкурс исследовательских работ,
5-9
Сентябрь – до 30 Заместитель директора по ВР,
учащихся «Мы дружбой народов сильны», направленный на
ноября
классные руководители
воспитание межэтнического толерантного отношения,
единого патриотического чувства учащихся
Школьный этап муниципального конкурса детского рисунка 5-9
Октябрь
Учитель ИЗО, классные
«Нет террору», «Детство без страха».
руководители
Международный день толерантности
5-9
16 ноября
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Направление: мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, профилактику правонарушений,
46
наркомании ,табакокурения
«Правила поведения в ОУ; Устав ОУ»; «Профилактика
5-9
Сентябрь
правонарушений и преступлений», «Ответственность
несовершеннолетних за правонарушения»
Классные руководители
Безопасный маршрут домой, ПДД, ППБ, соблюдение правил
личной гигиены.
Беседы по правилам пожарной безопасности, безопасности
вблизи водоемов и рек. Беседы по профилактике ОРВИ,
Covid-19
5-9
Октябрь
Классные руководители
5-9
Ноябрь
Заместитель директора по
безопасности
Мероприятия в рамках профилактики суицидального
поведения. Информационные буклеты: «Осторожно,
СНЮС», «Осторожно, СПАЙС»,
«Осторожно, НАСВАЙ»,». Беседа «Модный дым».
Инструктажи по ТБ в период 1 четверти (согласно плану).
Беседы – напоминания о зимних дорожных ловушках.
Круглый стол «Мои права и обязанности»
Классные руководители
Проведение классных часов по теме:
5-9
«Пожарная безопасность на новогодних праздниках»,
«Пиротехника и последствия шалости с пиротехникой».
Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП на новогодних
праздниках и перед новогодними праздниками, каникулами
Учебно-тренировочная эвакуация учащихся из актового зала
Беседы на классных часах:
«Профилактика правонарушений и преступлений»
47
Декабрь
Классные руководители
Заместитель директора по
безопасности
Беседа «Безопасность на дорогах», «ППБ в быту».
5-9
Январь
Информационные классные часы по профилактике буллинга:
«Способы решения конфликтов с ровесниками» Инструктаж
«Безопасность учащегося при встрече с бродячими
собаками»
Классные руководители
Педагог-психолог
Презентация «Безопасность в социальной сети: зачем?»
Профилактика суицидальной направленности.
5-9
Февраль
Классные руководители
Педагог- психолог
Профилактические мероприятия по ППБ, ПДД
Профилактика терроризма, экстремизма.
Социальный педагог
Профилактические мероприятия по суицидальности:
классный час:
5-9
Март
«Способы решения конфликтов с родителями» беседы:
«Правонарушения и ответственность за них»
Классные руководители
Педагог- психолог
Социальный педагог
В рамках декады «Профилактики правонарушений и
пропаганды здорового образа жизни» провести мероприятия:
«Как не стать жертвой преступления»
Инструктаж «Безопасность учащихся вблизи водоемов
весной», «Безопасное поведение при теракте
5-9
Апрель
Классные руководители
Заместитель директора по
безопасности
Лекция «Осторожно клещевой энцефалит»
Медицинский работник
Проведение классных часов по теме «Пожарная безопасность
в лесу и на дачных участках»
5-9
Беседы на классных часах «Профилактика правонарушений и
преступлений»,
Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП перед
48
Май
Классные руководители
Заместитель директора по
безопасности
каникулами, правила поведения«На водоёмах», «Укусы
насекомых и змей».Инструктаж по технике безопасности во
время летних каникул
Всемирный день борьбы со СПИДом»
5-9
1 декабря
Акции «Физическая культура и спорт – альтернатива
пагубным привычкам»
«Школа безопасности»
Всероссийские спортивные соревнования школьников
«Президентские состязания»
5-9
Март-апрель
5-9
5-9
Май
Март-июнь
Фестиваль ГТО
5-9
Март-июнь,
январь-февраль
Соревнования по шахматам «Белая ладья
5-9
Март
Модуль «Этнокультурное воспитание»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Проект «Культурный дневник школьника»
5-6
В течение года
Мероприятия, посвященные Дню единства народов
Дагестана
Конкурс художественной самодеятельности «Очаг мойродной Дагестан»
5-9
8-14сентября
5-9
Октябрь
XVII республиканская олимпиада по школьному
краеведению
Конкурс чтецов на родном языке «Ценность и красота
родного языка»
День родного языка
8-9
5-9
Ноябрь-декабрь
февраль-март
Февраль
5-9
21 февраля
49
Классные руководители ,
вожатая
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Учитель физической культуры
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя физической культуры
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя физической культуры
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Учитель музыки, вожатая,
классные руководители,
заместитель директора по ВР
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
учителя родных языков
Заместитель директора по ВР,
Школьный этап городского конкурса «Юный фотолюбитель» 5-9
Март
Выставка-конкурс художественного и технического
5-9
Март
творчества
Модуль «Дополнительное образование»
Объединение
Классы
Сроки
«Школа безопасности»
Физкультурно-спортивная направленность
5-9
В течение года
«Журналистика»
Социально-педагогическая направленность
5-9
В течение года
учителя родных языков
Классные руководители
Классные руководители,
учитель технологии
Ответственные
Педагог дополнительного
образования
Педагог дополнительного
образования
Модуль «Детские общественные объединения»
(работа объединений согласно планам работы, включая дни единых действий)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
ЮИД
Проведение занятий по обучению ПДД (теоретические и
5-6
В течение года, Заместитель директора по
практические занятия)
согласно плану
безопасности
Фестиваль «Детство без границ»
5-6
Март
Вожатая ,классные
руководители
Школьный этап соревнований среди отрядов ЮИД «Знатоки 5
20 сентября
Куратор объединения
правил дорожного движения»
Конкурс памяток «Правила безопасного поведения на
5-6
СентябрьЗаместитель директора по
дороге»
октябрь
безопасности
Республиканские соревнования «Безопасное колесо»
5-6
Апрель
Заместитель директора по
безопасности
Уроки безопасности «Ребёнок на дороге» (ЮИД для
5-6
Май
Заместитель директора по
малышей)
безопасности
Юнармия
50
Торжественное вступление в ряды участников движения
«Юнармия»
Дни единых действий
5-8
В течение года
Руководитель ОБЖ
5-8
В течение года
«Уроки мужества» с участием ветеранов и военнослужащих
5-8
Всероссийский «Урок Победы»
5-8
Сентябрь,
декабрь,
февраль, май
Сентябрь
Заместитель директора по
безопасности
Руководитель ОБЖ, классные
руководители
Парад юнармейских отрядов
5-8
21-22 октября
Всероссийская акция «День неизвестного солдата»
5-8
3 декабря
Месячник военно-патриотической и оборонно-массовой
работы
Всероссийская акция «Наследники Победы»
Всероссийская акция «Георгиевская ленточка»
5-8
Январь-февраль
5-8
5-8
Апрель-май
Апрель-май
Всероссийская акция «Диктант Победы»
5-8
Май
РДШ (участие в мероприятиях по отдельному плану)
Всероссийская акция «Эко-дежурный по стране»
7-9
10.09.2021 –
26.09.2021
Всероссийская акция по сбору макулатуры «БумБатл»
7-9
сентябрь –
октябрь 2021
Всероссийская Акция, посвященная Дню Туризма
7-9
27 сентября
2021
Всероссийская акция «День
7-9
5 октября
учителя»
2021
Всероссийская акция,
7-9
4 ноября 2021
посвященная Дню народного единства
51
Руководитель ОБЖ, классные
руководители
Руководитель ОБЖ, классные
руководители
Руководитель ОБЖ, классные
руководители
Руководитель ОБЖ, классные
руководители
Классные руководители
Вожатая ,классные
руководители
Руководитель ОБЖ
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Всероссийская акция,
7-9
28 ноября 2021
посвященная Дню матери
Всероссийская
7-9
1 декабря 2021
акция «Всемирный день борьбы со СПИДом»
Всероссийская акция, посвященная Дню неизвестного
7-9
3 декабря 2021
солдата
Всероссийская акция, посвященная Дню Героев Отечества
7-9
9 декабря 2021
Всероссийская акция, посвященная Дню Конституции
7-9
12 декабря 2021
Российской Федерации
Республиканский флэшмоб «Спорт вместо наркотиков»
7-9
Март
«Девятка» (школьная медиа-студия)
Размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок,
5-9
В течение года
репортажей на страницах газеты «Девятка»
Медиа сопровождение событий, проектов, мероприятий
5-9
В течение года
Модуль «Волонтерская деятельность»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Волонтерская помощь при организации мероприятий
5-9
В течение года
Акция «С днем добра и уважения» ко Дню пожилого
человека
5-9
Октябрь
День волонтера
5-9
5 декабря (6
декабря)
Операция «Милосердие» – волонтерские рейды к пожилым
5-9
Январь
52
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Куратор объединения
Магомедова З.Б.,классные
руководители
Куратор объединения
классные руководители
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
людям
Поздравления ветеранов и тружеников тыла с Днем
защитника Отечества, с Днем Победы на дому
5-9
21-23 февраля,
6-9 мая
Акция «Ты не один»
5-9
Март
Акция «Мой чистый город»
5-9
Апрель
53
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Приложение 3
КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ МКОУ «СОШ №9 г.Кизилюрт»
НА 2021-2022 ГОД
(УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
МЕРОПРИЯТИЕ
КЛАССЫ
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей с включением тематических классных часов)
Составление социальных паспортов классных коллективов
10-11
Первая неделя
сентября
Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Классные руководители
В течение года
Сентябрь
Учителя-предметники
Классные руководители,
Оформление классных уголков, уголков безопасности
10-11
Классные руководители
Классный час, посвященный Дню народного единства
10-11
Классные руководители
Классный час, посвященный Дню Конституции Российской
10-11
Классные руководители
Федерации
Классный час «День полного освобождения Ленинграда от
10-11
Январь
Классные руководители
фашистской блокады в 1944 году»
Классный час ко Дню Памяти о россиянах, исполнявших
10-11
Февраль
Классные руководители
служебный долг за пределами Отечества
Классный час ко Дню Защитника Отечества
10-11
Февраль
Классные руководители
Классный час к Международному женскому Дню
10-11
Март
Классные руководители
Классный час «День космонавтики»
10-11
Апрель
Классные руководители
Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным планам работы учителей с включением единых уроков)
Предметные недели
Единый урок «Дагестанцы на фронтах ВОВ»
10-11
10-11
54
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
10-11
детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
10-11
Дню гражданской обороны РФ)
Уроки безопасности
10-11
Уроки финансовой грамотности
10-11
200-летие со дня рождения Ф. М. Достоевского
10-11
Единый урок «Права человека»
200-летие со дня рождения Н. А. Некрасова
10-11
10-11
165 лет со дня рождения И. И. Александрова
10-11
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к
празднования Всемирного дня гражданской обороны)
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»
Всероссийские экологические уроки
10-11
10-11
10-11
1 сентября
учителя-предметники
Преподаватель ОБЖ
4 октября
Преподаватель ОБЖ
Октябрь, апрель
Классные руководители,
учителя-предметники
Октябрь-декабрь Классные руководители,
учителя-предметники
11 ноября
Классные руководители,
учителя-предметники
10 декабря
Классные руководители
10 декабря
Классные руководители,
учителя русского языка и
литературы
25 декабря
Классные руководители,
учителя математики
1 марта
Классные руководители,
учителя-предметники
Март
Классные руководители
Март-апрель
Классные руководители,
учителя-предметники
12 апреля
Классные руководители
30 апреля
Преподаватель ОБЖ
Гагаринский урок «Космос – это мы»
10-11
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной
10-11
охраны)
Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Выборы органов самоуправления в классах. Заседания
отделов, выборы актива школьного самоуправления
Классы
10-11
55
Сроки
Сентябрь
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Составление рейтинга классов по соблюдению дисциплины
и соответствию внешнего вида
10-11
Проведение рейда «Внешний вид учащихся, пропуски,
опоздания»
10-11
Последняя
неделя каждого
месяца
В течение года
Совет старшеклассников
заместитель директора по ВР,
вожатая
Заместитель директора по ВР,
Совет
старшеклассников,вожатая
Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Профессиональное информирование и профессиональное
консультирование
Классы
10-11
Сроки
В течение года
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
социально-психологическая
служба
Встреча обучающихся с представителями СУЗов, ВУЗов,
10-11
В течение года
Заместитель директора по ВР,
работниками культуры, журналистами
классные руководители
Участие в проекте «Большая перемена»
10-11
Июнь-ноябрь
Заместитель директора по УВР
Единый день профориентации
10-11
Апрель
Заместитель директора по ВР
Трудовой десант
10-11
В течение года
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
вожатая, Совет
старшеклассников
Модуль «Работа с родителями (законными представителями) обучающихся»
Дела, события, мероприятия
Общешкольное родительское собрание
Классы
10-11
Сроки
Сентябрь
Родительские собрания по классам:
– «Сотрудничество школы и семьи в подготовке
выпускников»;
– «Здоровая семья – здоровые дети»;
– «Школьный устав. Дисциплина»;
В течение года
10-11
10-11
10-11
56
Ответственные
Администрация,
классные
руководители
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
– «Формирование осознанного отношения подростков к
здоровому образу жизни»;
– «Проблемы родителей и детей в современных семьях. Пути
преодоления конфликтных ситуаций»;
– «Самореализация личности в условиях современного
образования»;
– «Как помочь ребенку успешно сдать выпускные экзамены»,
– «Как сохранить психическое здоровье ребенка»;
– «Жизненный путь счастливого человека»
10-11
10-11
10-11
11
10-11
10-11
10-11
Октябрь
Мероприятия для родителей (законных представителей) по
формированию культуры профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних с освещением вопросов,
касающихся психологических особенностей детей и
подростков
Совместная работа родителей, учащихся и педагогов в
подготовке к общешкольным мероприятиям и общественнополезным делам
Акция «Родительский урок»
10-11
В течение года
10-11
В течение года
Администрация, классные
руководители
10-11
Февраль-март
Участие родителей в благоустройстве пришкольной
территории
Заседание Совета отцов
10-11
Март-апрель
10-11
В течение года
Заседание Совета профилактики
10-11
По мере
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Администрация, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Администрация, социально-
Родительский урок «О проблеме асоциальных явлений»
57
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
необходимости
психологическая служба,
классные руководители
Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Торжественная линейка «День знаний».
10-11
1 сентября
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
детей к действиям различного рода чрезвычайных ситуаций,
в том числе в местах пребывания людей) .Год науки и
технологий.
Неделя безопасности дорожного движения
10-11
Сентябрь
Месячник Безопасности
10-11
Сентябрь
Акция «Внимание, дети!»
10-11
Сентябрь
Проведение тренировочной эвакуации сотрудников и
учащихся в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
Конкурс –выставка «Осенний букет»
День народного единства
10-11
10-11
10-11
Октябрь,
апрель
4 октября
1-5 ноября
Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных
происшествий «Жизнь без ДТП»
Всероссийская акция «Крылья Ангела»
10-11
Ноябрь
10-11
Ноябрь
Мероприятия ко Дню Матери
10-11
Ноябрь
58
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
преподаватель ОБЖ
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
преподаватель ОБЖ,
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
преподаватель ОБЖ
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Преподаватель ОБЖ.
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
День Конституции
10-11
Экологические субботники
10-11
12 декабря (10
декабря)
Март-май
День славянской письменности и культуры
10
Май
Модуль «Юные патриоты России»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
День начала Нюрнбергского процесса
10-11
10 ноября
XVII республиканская олимпиада по школьному
краеведению
День героев Отечества
10-11
10-11
Ноябрь-декабрь
февраль-март
9 декабря
Урок мужества «Подвиг блокадного Ленинграда»
10-11
27 января
Международный день памяти жертв Холокоста
10-11
27 января
Всероссийские детско-юношеских военно-спортивных игр
«Зарница», «Победа»
10-11
Март-май
Всероссийский диктант Победы
10-11
Апрель
Акция «Вахта памяти»
10-11
Май.
Мероприятия, посвященные 77-й годовщине победы в ВОВ
10-11
Апрель-май
Модуль «Я выбираю жизнь»
59
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя-предметники
Учитель истории
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя физкультуры
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
Классные руководители,
учитель истории
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Направление: мероприятия, направленные на воспитание межэтнического толерантного отношения, на профилактику
экстремизма и терроризма
Единый урок, посвященный Дню солидарности в борьбе с
10-11
3 сентября
Заместитель директора по ВР,
терроризмом, с привлечением представителей общественных
классные руководители
и религиозных организаций, науки, культуры, спорта
Акция «Дети Беслана»
10-11
До 15 сентября
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
педагоги
Республиканская акция «Я,ты,он,она!».
10-11
Октябрь
Заместитель директора по
безопасности
Республиканский конкурс исследовательских работ,
10-11
Сентябрь – до 30 Заместитель директора по ВР,
учащихся «Мы дружбой народов сильны», направленный на
ноября
классные руководители
воспитание межэтнического толерантного отношения,
единого патриотического чувства учащихся
Международный день толерантности
10-11
16 ноября
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Направление: мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, профилактику наркомании,
профилактику правонарушений и профилактику табакокурения
Профилактические мероприятия, направленные на
10-11
В течение года
Заместитель директора по ВР,
формирование у обучающихся позитивного мышления,
согласно плану
социально-психологическая
принципов ЗОЖ, предупреждения суицидального поведения
работы
служба
социальнопсихологическо
й службы
Всемирный день борьбы со СПИДом»
10-11
1 декабря
Классные руководители ,
вожатая
Фестиваль ГТО
10-11
Март-июнь,
Заместитель директора по ВР,
январь-февраль классные руководители,
учителя физической культуры
60
Акции «Физическая культура и спорт – альтернатива
пагубным привычкам»
Неделя антинаркотического просвещения «Живи
правильно!»
10-11
Март-апрель
10-11
Апрель
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
социально-психологическая
служба, медицинские
работники
Классные руководители
Классный час по антинаркотическому просвещению «Уроки 10-11
Апрель-май
трезвости»
Модуль «Детские общественные объединения»
(работа объединений согласно планам работы, включая дни единых действий)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
РДШ, ЮнАрмия
Уроки мужества к памятным датам
10-11
В течение года
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Круглый стол «Особенности выявления и расследования
10-11
Январь
Заместитель директора по ВР,
преступлений, связанных с вовлечением
классные руководители
несовершеннолетних в преступную деятельность»
Всероссийская военно-патриотическая спортивная игра
10-11
Март
Заместитель директора по ВР,
«Годен к строевой»
классные руководители
Акция «Сад Памяти»
11
Май
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
«Девятка» (школьная медиа-студия)
10-11
В течение года
Куратор объединения
10-11
Октябрь,
Куратор объединения
февраль, март
Медиа сопровождение событий, проектов, мероприятий
10-11
В течение года
Куратор объединения
Модуль «Волонтерская деятельность»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
61
Волонтерская помощь при организации мероприятий
10-11
В течение года
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба
Акция «С днем добра и уважения» ко Дню пожилого
человека
10-11
Октябрь
День волонтера
10-11
5 декабря (6
декабря)
Операция «Милосердие» – волонтерские рейды к пожилым
людям
10-11
Январь
Поздравления тружеников тыла с Днем защитника
Отечества, с Днем Победы на дому
10-11
21-23 февраля,
6-9 мая
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
62
